发布日期:2024年09月11日
拥抱，是最美的彩虹桥
文章字数：1654
◇华泰中学十二年级李彩艳
“拥抱”，成为我2023年最温暖的一个词。它轻柔，却力量千钧。
记得那是一个周一的早晨，我与平时一样，站在恒礼楼的一楼检查朝读迟到情况。我拿着记载本，将迟到的同学留下，让他们写下班级和姓名，然后告诉他们守时的重要性和高三的紧迫性。他们表示以后会认真遵守，我就会放他们回教室。
今天迟到了五个同学，前面两个同学态度很诚恳，签上名，连忙低头道歉，说下次不会迟到了。轮到第三个同学时，她绷着脸，双手抱在胸前，脑袋转向左边去，不看我，也不接我递过去的笔。
我轻轻地说：“迟到了有情绪啊？什么理由说来听听？”她把肩上的书包撕扯下来，一下子摔到地上，指着我的鼻子咆哮起来：“没有理由就不能迟到了，迟到犯法了吗？迟到就要被你审问吗？学校好多事你不抓，非得跟一个迟到问题硬杠吗？你觉得自己很牛啊？”
她突然的咆哮，让我一下子愣住了，我还是第一次被学生这样当着面大声地吼叫，在心里告诉自己一定要冷静，樊登读书上的那篇《高效能沟通》告诉我，硬碰硬解决不了问题，要学会发现对方情绪上的原点，也许这个孩子确实有很多委屈呢？我没有接她的话，走到另外两个同学身边，和他们谈话，两位同学签字后上楼去了。
我转过身时，她号啕大哭起来，用手指着我说：“你知不知道，我住的地方离这里开车得15分钟左右，我妈每天送我很辛苦。我妈白天上班，晚上还打一份工，每天回家都很晚。有时候，我早晨起来了，见妈妈很疲劳，不忍心催促妈妈，你知不知道我妈妈也好难？”
我没有回话，等她哭了一会后，我走过去，用双手拉住了她的手，向她道歉：“对不起，我不知道你和你妈妈这样辛苦，是我的错。”然后，我轻轻地抱住了她，她起初有点不安和忸怩，然后我拍着她的后背说：“丫头，我也有一个女儿，我能理解你的心情，是我错怪你了。孩子，你受委屈了，你受委屈了。”我重复着这句话，反复拍着她的背：“孩子，你很懂事，很体贴，你妈妈有你很幸福。”
时间慢慢过去，大概10分钟左右，她逐渐平静下来，然后转为轻轻地抽泣。我带她到办公室，递给她纸巾，给她倒了一杯茶。我说：“每个人都有自己的故事，都有自己不同的经历。也许老师不一定能帮助你，但我一定支持孝顺懂事的你。”她平静后告诉了我一些家里的事，我轻声安慰她，让她破涕为笑后送她回教室，然后和班主任沟通了一下她大致的情况，让班主任关注她的情绪。
中餐后，我去学校旁边的蛋糕店，买了一盒蛋挞，写了一张便笺条，悄悄去教室，让同学递给了她。我在便笺上写着：“感谢小小的迟到，让我走近了这样一个体贴、上进、努力的孩子，相信你会用自己的光芒让妈妈笑靥如花。加油，心想事成！”做完这一切，我内心才平静下来。我为自己今天及时的拥抱和安抚，感到一种踏实和宁静。那一刻，我真正理解了王校长指导的教育学生的方法，“先共情，再说爱，然后才讲理。”
第二天早餐后，我回到办公室，桌上多了一个苹果，上面贴着一张小条：“谢谢李老师包容我，理解我，信任我，愿李老师的生活如苹果一样香甜！”
那一刻，有晶莹的东西漫过我的眼眶。我的眼前一下子浮现出了好几张画面。那次杜同学成绩考砸，躲在卫生间大哭，我抱住她，她在我怀里轻轻颤抖，后来毕业时，她还细心地把我发在班级微信群所有的照片收集整理打印出来，做成了一本影集送给我；还有李同学，因觉得奶奶重男轻女，那次我上课时她突然生气地在教室里扔茶杯，我谈心了解原因后，拥抱住她时，丫头咬着嘴唇抽噎，我和她一样难过，而后我又悄悄去她家做了两次家访。冷静，拥抱，理解，共情，让我们倾听到了彼此最真诚的声音。在那一刻，我的心中感受到了陶行知“三颗糖的故事”的甜蜜。
引导孩子们正视自己的情绪，尊重自己的情绪，与自己的情绪和解或释怀，也是我们教书育人的一大课题。身为人师，我们在教知识的同时，一定要尊重孩子们的心理思维、认知习惯、态度品质。我们是成年人，有更成熟的心智，在教育中，要学会给学生的心灵种庄稼，在种庄稼中不断激励，在激励中给予真诚的欣赏，在欣赏中收获师生的共同成长。
当欣赏的光芒相互照耀，当成长的花儿悄然绽放，拥抱的魅力，就是雨后最美的彩虹桥。
“拥抱”，成为我2023年最温暖的一个词。它轻柔，却力量千钧。
记得那是一个周一的早晨，我与平时一样，站在恒礼楼的一楼检查朝读迟到情况。我拿着记载本，将迟到的同学留下，让他们写下班级和姓名，然后告诉他们守时的重要性和高三的紧迫性。他们表示以后会认真遵守，我就会放他们回教室。
今天迟到了五个同学，前面两个同学态度很诚恳，签上名，连忙低头道歉，说下次不会迟到了。轮到第三个同学时，她绷着脸，双手抱在胸前，脑袋转向左边去，不看我，也不接我递过去的笔。
我轻轻地说：“迟到了有情绪啊？什么理由说来听听？”她把肩上的书包撕扯下来，一下子摔到地上，指着我的鼻子咆哮起来：“没有理由就不能迟到了，迟到犯法了吗？迟到就要被你审问吗？学校好多事你不抓，非得跟一个迟到问题硬杠吗？你觉得自己很牛啊？”
她突然的咆哮，让我一下子愣住了，我还是第一次被学生这样当着面大声地吼叫，在心里告诉自己一定要冷静，樊登读书上的那篇《高效能沟通》告诉我，硬碰硬解决不了问题，要学会发现对方情绪上的原点，也许这个孩子确实有很多委屈呢？我没有接她的话，走到另外两个同学身边，和他们谈话，两位同学签字后上楼去了。
我转过身时，她号啕大哭起来，用手指着我说：“你知不知道，我住的地方离这里开车得15分钟左右，我妈每天送我很辛苦。我妈白天上班，晚上还打一份工，每天回家都很晚。有时候，我早晨起来了，见妈妈很疲劳，不忍心催促妈妈，你知不知道我妈妈也好难？”
我没有回话，等她哭了一会后，我走过去，用双手拉住了她的手，向她道歉：“对不起，我不知道你和你妈妈这样辛苦，是我的错。”然后，我轻轻地抱住了她，她起初有点不安和忸怩，然后我拍着她的后背说：“丫头，我也有一个女儿，我能理解你的心情，是我错怪你了。孩子，你受委屈了，你受委屈了。”我重复着这句话，反复拍着她的背：“孩子，你很懂事，很体贴，你妈妈有你很幸福。”
时间慢慢过去，大概10分钟左右，她逐渐平静下来，然后转为轻轻地抽泣。我带她到办公室，递给她纸巾，给她倒了一杯茶。我说：“每个人都有自己的故事，都有自己不同的经历。也许老师不一定能帮助你，但我一定支持孝顺懂事的你。”她平静后告诉了我一些家里的事，我轻声安慰她，让她破涕为笑后送她回教室，然后和班主任沟通了一下她大致的情况，让班主任关注她的情绪。
中餐后，我去学校旁边的蛋糕店，买了一盒蛋挞，写了一张便笺条，悄悄去教室，让同学递给了她。我在便笺上写着：“感谢小小的迟到，让我走近了这样一个体贴、上进、努力的孩子，相信你会用自己的光芒让妈妈笑靥如花。加油，心想事成！”做完这一切，我内心才平静下来。我为自己今天及时的拥抱和安抚，感到一种踏实和宁静。那一刻，我真正理解了王校长指导的教育学生的方法，“先共情，再说爱，然后才讲理。”
第二天早餐后，我回到办公室，桌上多了一个苹果，上面贴着一张小条：“谢谢李老师包容我，理解我，信任我，愿李老师的生活如苹果一样香甜！”
那一刻，有晶莹的东西漫过我的眼眶。我的眼前一下子浮现出了好几张画面。那次杜同学成绩考砸，躲在卫生间大哭，我抱住她，她在我怀里轻轻颤抖，后来毕业时，她还细心地把我发在班级微信群所有的照片收集整理打印出来，做成了一本影集送给我；还有李同学，因觉得奶奶重男轻女，那次我上课时她突然生气地在教室里扔茶杯，我谈心了解原因后，拥抱住她时，丫头咬着嘴唇抽噎，我和她一样难过，而后我又悄悄去她家做了两次家访。冷静，拥抱，理解，共情，让我们倾听到了彼此最真诚的声音。在那一刻，我的心中感受到了陶行知“三颗糖的故事”的甜蜜。
引导孩子们正视自己的情绪，尊重自己的情绪，与自己的情绪和解或释怀，也是我们教书育人的一大课题。身为人师，我们在教知识的同时，一定要尊重孩子们的心理思维、认知习惯、态度品质。我们是成年人，有更成熟的心智，在教育中，要学会给学生的心灵种庄稼，在种庄稼中不断激励，在激励中给予真诚的欣赏，在欣赏中收获师生的共同成长。
当欣赏的光芒相互照耀，当成长的花儿悄然绽放，拥抱的魅力，就是雨后最美的彩虹桥。