发布日期:2024年08月09日
平凡的行动 盛开的力量
文章字数：1704
◇华泰中学高中部 查志勇
教育是一场相遇，理解与真实，鼓励与进步，守望与信任，让这场相遇变得更加幸福难忘。
认识贾同学，是在2023年秋季学期高一迎新活动上，她是我们班的志愿者——小红帽之一。贾同学初中三年在华泰就读，对学校的环境很熟悉，便自告奋勇地当志愿者，接待新生。在迎新活动中，她热情有礼，积极主动，令我印象深刻，是班里最快被记住名字的学生之一。
幸福源于理解和真实
新的学期开始，同学们都能积极配合，认真思考，氛围活跃，贾同学的表现也非常积极，良好的师生关系建立，幸福感油然而生。几次三性训练，班级成绩都不错，本应该是令人开心的事，但贾同学连续三次满分引起了我的注意，每次她的材料题答案与标准答案几乎一致，明显是提前看到了答案。
为了不打击她的积极性，我没有在课上直接表扬她的“优异”成绩，也没有找她询问具体情况，借她帮忙把作业拿到办公室的机会，我对她说：“你几次三性训练考得不错，材料题答得非常规范，你的政治学科素养很好。”她愣了一下，我知道她在隐藏内心的不安。终归是孩子，看到她这一刻的样子，我觉得教育的目的达到了，再无需多言。到了办公室，我拿了一包薯片和一个棒棒糖给她，这是我给全班学生买的零食剩下的，表示对她帮我拿作业的感谢。贾同学本以为三性训练的事会被严厉批评，却得到了奖励，戏剧性的转变让她感到很意外又很惊喜：“谢谢老师，老师再见！”然后开心地跑回教室了。此后的三性训练，她再也没有得满分，甚至还比较低，虽然成绩不理想，但一个真实的她回来了，我非常高兴。
幸福源于鼓励和进步
10月联考，平静被打破。贾同学总成绩183分，年级排名靠后，全班倒数第一，政治倒数第四，这让我很诧异，她的正常成绩应该是中等左右才对。这样的结果对贾同学打击很大，她整天低着头，眼神无光，也不说话，完全失去信心，与初识的她，判若两人。
我看在眼里，急在心里，这样下去，她不但难有进步，还容易产生心理问题。找了个机会，我安慰和鼓励她：“我知道这次考试不太理想，你很难过，考试只是检测学习效果的一种方式，不代表全部，你依然是我心中优秀的学生。我们需要从考试中发现问题，总结经验，你的努力加上老师的支持，下一次一定会取得很大的进步。”听完我的话，她的眼里有了光。
以后每次上课讲重要知识点时，我会关注贾同学的状态和表情，看她是否理解和掌握了，只要看到她有皱眉的时候，我就会在课后花时间重新帮她梳理巩固；每次三性训练，我注重分析贾同学进步的地方，抓住机会对她进行表扬，偶尔还单独给她一份小奖励，她回以微笑，欣然接受。师生之间的默契在此充分体现，更增添了彼此的信任。期中考试，贾同学以总成绩进步第一名、政治全班第17名的好成绩，拿到了进步奖学金一等奖。
幸福源于信任和守望
欣喜不到两天，我在教学楼前看到贾同学在啜泣，黄同学陪着她，我问她：“怎么了？哭得这么伤心！”出于对我的信任，她开口说了原因：“我爸爸数落我，认为我不是读书的料，我都没信心读书了……”认真听完她的倾诉，我才知道父母对她的期望很大，导致家庭关系紧张，进而情绪失控。
这确实是个复杂问题，一时不知道怎么安慰和疏导，突然想起她前段时间送我的画，我说：“你情商高，性格开朗，心地善良，擅于画画，你送我的画，我保存得特别好，还用它来教育我的小孩，叫他要向姐姐学习呢，按照哈佛大学教授加德纳的多元智能理论，你已经有很多方面优秀了。”她惊讶地看着我说：“老师，真的吗？我还有这么多优点？”我说：“当然了，而且还有很多没说的以及没被发现的优点呢……”就这样和黄同学一起陪着她，近一个小时后，她脸上终于有了笑容。
一份信任，可能就是一个孩子的前途，当你倾情付出时，一定有喜人的变化，还会有意想不到的回馈。在候课时，值日同学去接水喝没来得及擦黑板，我拿起了黑板擦，贾同学眼尖手快，立即抢走了黑板擦；当我要求学科代表分发试卷时，她也主动帮忙；元旦晚会，她把最精美的零食塞给了我……作为老师，作为孩子们的守望者，走进孩子们的世界，与他们同幸福解烦恼，我想没有比理解、信任、鼓励更能使他们快乐的，为师的快乐与孩子们同在。
幸福源于理解和真实，幸福源于鼓励和进步，幸福源于信任和守望，让孩子找到为自己盛开的力量，是老师一生的幸福。
教育是一场相遇，理解与真实，鼓励与进步，守望与信任，让这场相遇变得更加幸福难忘。
认识贾同学，是在2023年秋季学期高一迎新活动上，她是我们班的志愿者——小红帽之一。贾同学初中三年在华泰就读，对学校的环境很熟悉，便自告奋勇地当志愿者，接待新生。在迎新活动中，她热情有礼，积极主动，令我印象深刻，是班里最快被记住名字的学生之一。
幸福源于理解和真实
新的学期开始，同学们都能积极配合，认真思考，氛围活跃，贾同学的表现也非常积极，良好的师生关系建立，幸福感油然而生。几次三性训练，班级成绩都不错，本应该是令人开心的事，但贾同学连续三次满分引起了我的注意，每次她的材料题答案与标准答案几乎一致，明显是提前看到了答案。
为了不打击她的积极性，我没有在课上直接表扬她的“优异”成绩，也没有找她询问具体情况，借她帮忙把作业拿到办公室的机会，我对她说：“你几次三性训练考得不错，材料题答得非常规范，你的政治学科素养很好。”她愣了一下，我知道她在隐藏内心的不安。终归是孩子，看到她这一刻的样子，我觉得教育的目的达到了，再无需多言。到了办公室，我拿了一包薯片和一个棒棒糖给她，这是我给全班学生买的零食剩下的，表示对她帮我拿作业的感谢。贾同学本以为三性训练的事会被严厉批评，却得到了奖励，戏剧性的转变让她感到很意外又很惊喜：“谢谢老师，老师再见！”然后开心地跑回教室了。此后的三性训练，她再也没有得满分，甚至还比较低，虽然成绩不理想，但一个真实的她回来了，我非常高兴。
幸福源于鼓励和进步
10月联考，平静被打破。贾同学总成绩183分，年级排名靠后，全班倒数第一，政治倒数第四，这让我很诧异，她的正常成绩应该是中等左右才对。这样的结果对贾同学打击很大，她整天低着头，眼神无光，也不说话，完全失去信心，与初识的她，判若两人。
我看在眼里，急在心里，这样下去，她不但难有进步，还容易产生心理问题。找了个机会，我安慰和鼓励她：“我知道这次考试不太理想，你很难过，考试只是检测学习效果的一种方式，不代表全部，你依然是我心中优秀的学生。我们需要从考试中发现问题，总结经验，你的努力加上老师的支持，下一次一定会取得很大的进步。”听完我的话，她的眼里有了光。
以后每次上课讲重要知识点时，我会关注贾同学的状态和表情，看她是否理解和掌握了，只要看到她有皱眉的时候，我就会在课后花时间重新帮她梳理巩固；每次三性训练，我注重分析贾同学进步的地方，抓住机会对她进行表扬，偶尔还单独给她一份小奖励，她回以微笑，欣然接受。师生之间的默契在此充分体现，更增添了彼此的信任。期中考试，贾同学以总成绩进步第一名、政治全班第17名的好成绩，拿到了进步奖学金一等奖。
幸福源于信任和守望
欣喜不到两天，我在教学楼前看到贾同学在啜泣，黄同学陪着她，我问她：“怎么了？哭得这么伤心！”出于对我的信任，她开口说了原因：“我爸爸数落我，认为我不是读书的料，我都没信心读书了……”认真听完她的倾诉，我才知道父母对她的期望很大，导致家庭关系紧张，进而情绪失控。
这确实是个复杂问题，一时不知道怎么安慰和疏导，突然想起她前段时间送我的画，我说：“你情商高，性格开朗，心地善良，擅于画画，你送我的画，我保存得特别好，还用它来教育我的小孩，叫他要向姐姐学习呢，按照哈佛大学教授加德纳的多元智能理论，你已经有很多方面优秀了。”她惊讶地看着我说：“老师，真的吗？我还有这么多优点？”我说：“当然了，而且还有很多没说的以及没被发现的优点呢……”就这样和黄同学一起陪着她，近一个小时后，她脸上终于有了笑容。
一份信任，可能就是一个孩子的前途，当你倾情付出时，一定有喜人的变化，还会有意想不到的回馈。在候课时，值日同学去接水喝没来得及擦黑板，我拿起了黑板擦，贾同学眼尖手快，立即抢走了黑板擦；当我要求学科代表分发试卷时，她也主动帮忙；元旦晚会，她把最精美的零食塞给了我……作为老师，作为孩子们的守望者，走进孩子们的世界，与他们同幸福解烦恼，我想没有比理解、信任、鼓励更能使他们快乐的，为师的快乐与孩子们同在。
幸福源于理解和真实，幸福源于鼓励和进步，幸福源于信任和守望，让孩子找到为自己盛开的力量，是老师一生的幸福。