发布日期:2024年08月08日
师爱无痕 花开有声
文章字数：1803
◇华泰中学九年级语文组邵燕
当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子。我就是那片绿叶，静静地吐露那一抹绿的清香，默默倾听花开的声音。当了多年的老师，我深深体会到：每一个关爱生的最终转化，都是一个生命重塑的过程。
一份满分试卷给我的思考
有一天去上早读时，我忘记了带语文课本，便顺手拿起张同学的课本翻看，却看到一张折得整整齐齐的试卷，上面是我亲手批阅的鲜亮的“50”分（试卷满分）。我内心震颤了一下，这不是上学期的一张“三性作业”卷吗？竟然能保存得这么完好，还夹在本学期的课本里。回想起来，好像是因为那一次三性作业满分异常多，试卷下发之后，我选择个别题讲了一下，就让同学们自行订正了，也没对测试成绩作点评。
面对这张保存完好的试卷，我心想：这种过于简单的测试卷对于成绩一贯优秀的同学来说，得满分也许算不了什么，可是对于那些成绩中等偏下的同学来说，可能是他们长久的记忆与荣耀，毕竟类似的成功体验离他们较远。一个学期都过去了，张同学还像宝贝似的保存着这份试卷，或许他只是想在每次打开书本时给自己一个鼓励吧。想到这里，我脸上有点火辣，觉得十分惭愧，若在测试卷下发之后，我能与平常一样，对测试情况作个客观的分析，对进步大的同学提出表扬，那该多好呀！我完全能够想象到，当初张同学拿到测试卷后，是多么渴望得到老师的表扬与肯定，我却没能满足孩子这个渴求，在不经意间错失了一次极佳的成功教育机会。
从那之后，我就将“评价学生”纳入了我的课堂教学里，更加关注对“后进生”的鼓励评价，多让孩子们体验成功的快乐，从而增强孩子们对学习的兴趣感。
捕捉细微的“闪光点”黄同学非常喜欢体育活动，是学校的篮球队员，赛场上的那种拼劲常常令同学们赞叹不已。可是，他在学习上却常常令老师们头痛：经常不交作业，书写极为马虎。老师们经常找他谈话，他也没少挨批评，但仍无济于事。他的语文基础也特别差，每次作文都基本上漫无边际地写个三四百字交差了事，有两次被我退回，要求他重写，却迟迟没了下文。
我决定帮黄同学解决学习上的困难，在这过程中我向同学们了解情况，通过微信与家长交流，也经常找他谈话。他表示自己基础太差，不知道从哪里学起。我安慰他说：“没关系，只要你想学，老师们都会帮助你的。”
从那以后，黄同学变得安静多了，课间还在教室里做作业，有时还主动找老师背书、问题目、交流学习感受。我也抓住一切机会表扬他、鼓励他。他作文本上只要有比较优美的句子，我都标示出来，写上批注“这句很生动”“你真会观察”“想象丰富”“试试，再认真点”等一些激励性的话语。有时候在课堂上还让他把写得好的句子读给全班同学听，借此机会表扬他。经过一段时间的努力，他的作文水平有了较大的提高，书写也比以前清晰、工整多了。
在与黄同学无数次磨合的过程中，我慢慢学会了宽容和理解。其实，学生对老师的要求并不高。只要我们真心对待他们，并且赏识他们，他们就会自主学习。我们要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让他们拥有满满的自主感。
“一米阳光”的魔力
一天早晨，我早早地进了教室，准备上朝读，看到田同学站在教室门外不肯进来。我走出去一看，原来田同学左脸蹭破了皮，还渗出了血。我赶紧问他怎么了，他说只是上学时骑自行车不小心摔了，没什么事。我说不行，这得上药，防止感染。于是，我带他到办公室，用碘伏给他处理了一下皮外伤，贴好创可贴，并叮嘱他以后骑车小心点。
简单处理好伤，我和他一起回教室。走到教室门口，他还是不肯进去。我问他怎么了，他指指脸上大片的黄药水，我笑着摸摸他的头说：“没事，有我呢。”我把手搭在他的肩上，送他到座位，然后示意大家停止读书说：“田同学今天上学路上不小心摔倒，脸受了伤，大家都看到了，但他没有借故不到校，而是坚强地按时到校，让我们为田同学这种克服困难的勇气鼓掌！”随即教室里响起了热烈的掌声，同时，我也看到了他眼里闪烁的泪花。
田同学性格内向，少言寡语，语文基础比较差，平常上课注意力不是很集中，成绩处于及格线上下。自那以后，小田像变了个人似的，上课听讲专注多了，笔记也记得相当完整，古诗文默写他多次以满分过关，语文成绩有了很大进步，上次考试还拿到了86分。面对明显可见的进步，田同学脸上的笑容也多了不少。我感到十分欣慰，我只是做了一个教师应做的，没想到会产生如此神奇的魔力。
华泰追求的教育是“帮助他人，完善自我”，后进生需要我们倾注更多的心血，只要我们用真心去感化，用爱心去育人，定能吹开一树繁花。
当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子。我就是那片绿叶，静静地吐露那一抹绿的清香，默默倾听花开的声音。当了多年的老师，我深深体会到：每一个关爱生的最终转化，都是一个生命重塑的过程。
一份满分试卷给我的思考
有一天去上早读时，我忘记了带语文课本，便顺手拿起张同学的课本翻看，却看到一张折得整整齐齐的试卷，上面是我亲手批阅的鲜亮的“50”分（试卷满分）。我内心震颤了一下，这不是上学期的一张“三性作业”卷吗？竟然能保存得这么完好，还夹在本学期的课本里。回想起来，好像是因为那一次三性作业满分异常多，试卷下发之后，我选择个别题讲了一下，就让同学们自行订正了，也没对测试成绩作点评。
面对这张保存完好的试卷，我心想：这种过于简单的测试卷对于成绩一贯优秀的同学来说，得满分也许算不了什么，可是对于那些成绩中等偏下的同学来说，可能是他们长久的记忆与荣耀，毕竟类似的成功体验离他们较远。一个学期都过去了，张同学还像宝贝似的保存着这份试卷，或许他只是想在每次打开书本时给自己一个鼓励吧。想到这里，我脸上有点火辣，觉得十分惭愧，若在测试卷下发之后，我能与平常一样，对测试情况作个客观的分析，对进步大的同学提出表扬，那该多好呀！我完全能够想象到，当初张同学拿到测试卷后，是多么渴望得到老师的表扬与肯定，我却没能满足孩子这个渴求，在不经意间错失了一次极佳的成功教育机会。
从那之后，我就将“评价学生”纳入了我的课堂教学里，更加关注对“后进生”的鼓励评价，多让孩子们体验成功的快乐，从而增强孩子们对学习的兴趣感。
捕捉细微的“闪光点”黄同学非常喜欢体育活动，是学校的篮球队员，赛场上的那种拼劲常常令同学们赞叹不已。可是，他在学习上却常常令老师们头痛：经常不交作业，书写极为马虎。老师们经常找他谈话，他也没少挨批评，但仍无济于事。他的语文基础也特别差，每次作文都基本上漫无边际地写个三四百字交差了事，有两次被我退回，要求他重写，却迟迟没了下文。
我决定帮黄同学解决学习上的困难，在这过程中我向同学们了解情况，通过微信与家长交流，也经常找他谈话。他表示自己基础太差，不知道从哪里学起。我安慰他说：“没关系，只要你想学，老师们都会帮助你的。”
从那以后，黄同学变得安静多了，课间还在教室里做作业，有时还主动找老师背书、问题目、交流学习感受。我也抓住一切机会表扬他、鼓励他。他作文本上只要有比较优美的句子，我都标示出来，写上批注“这句很生动”“你真会观察”“想象丰富”“试试，再认真点”等一些激励性的话语。有时候在课堂上还让他把写得好的句子读给全班同学听，借此机会表扬他。经过一段时间的努力，他的作文水平有了较大的提高，书写也比以前清晰、工整多了。
在与黄同学无数次磨合的过程中，我慢慢学会了宽容和理解。其实，学生对老师的要求并不高。只要我们真心对待他们，并且赏识他们，他们就会自主学习。我们要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让他们拥有满满的自主感。
“一米阳光”的魔力
一天早晨，我早早地进了教室，准备上朝读，看到田同学站在教室门外不肯进来。我走出去一看，原来田同学左脸蹭破了皮，还渗出了血。我赶紧问他怎么了，他说只是上学时骑自行车不小心摔了，没什么事。我说不行，这得上药，防止感染。于是，我带他到办公室，用碘伏给他处理了一下皮外伤，贴好创可贴，并叮嘱他以后骑车小心点。
简单处理好伤，我和他一起回教室。走到教室门口，他还是不肯进去。我问他怎么了，他指指脸上大片的黄药水，我笑着摸摸他的头说：“没事，有我呢。”我把手搭在他的肩上，送他到座位，然后示意大家停止读书说：“田同学今天上学路上不小心摔倒，脸受了伤，大家都看到了，但他没有借故不到校，而是坚强地按时到校，让我们为田同学这种克服困难的勇气鼓掌！”随即教室里响起了热烈的掌声，同时，我也看到了他眼里闪烁的泪花。
田同学性格内向，少言寡语，语文基础比较差，平常上课注意力不是很集中，成绩处于及格线上下。自那以后，小田像变了个人似的，上课听讲专注多了，笔记也记得相当完整，古诗文默写他多次以满分过关，语文成绩有了很大进步，上次考试还拿到了86分。面对明显可见的进步，田同学脸上的笑容也多了不少。我感到十分欣慰，我只是做了一个教师应做的，没想到会产生如此神奇的魔力。
华泰追求的教育是“帮助他人，完善自我”，后进生需要我们倾注更多的心血，只要我们用真心去感化，用爱心去育人，定能吹开一树繁花。